PRÁCTICAS: DÍA 3

¿Habéis tenido alguna vez la sensación de levantaros con ganas de trabajar? Pues creerme que por muy raro que parezca, yo estaba deseando de ir de nuevo al colegio a trabajar con mis niños.
La mañana del miércoles empezaba con una reunión del ciclo, en la cual plantaron la posibilidad de llevar a los niños de excursión, para que conocieran el entorno natural. Los sitios que se acordaron fueron el vivero "Taxus" ya que los árboles que los niños plantan son proporcionados por la administración y cuyo coste es gratuito. Otra propuesta fue ir al Borril.
La verdad es que sacar a los chicos de este ciclo de excursión no supone mucha molestia debido a que no necesitan muchos profesores de apoyo, debido a que ellos tienen autonomía suficiente.
Sin embargo, tenemos el caso de un chico que tiene un alto nivel de ceguera y hay que buscar actividades para que desarrolle su autonomía, como por ejemplo, que ande solo y que se relacione con los demás.
También llegamos al acuerdo de llevar a los chicos a un centro comercial para que todos los niños (incluidos deficientes motóricos) puedan disfrutar de la salida. Por otro lado, lo que también queremos conseguir es que fomenten la autonomía en casa, ayudando a poner la mesa, haciendo la cama, que aprendan a abrocharse los zapatos, etc. En el colegio, tienen un aula de lavandería en el que enseñan a los niños a poner la lavadora, a planchar y a doblar la ropa entre otras cosas, para así fomentar esta autonomía que tanto se desea conseguir.
Otros aspectos a los que también le dieron gran importancia es a la educación vial, al castigo por traer móvil, ya que en varias ocasiones se han producido hurtos, a los recreos en los que hay lluvia, debido a que la gente llega tarde, hay niños que se ponen debajo de los canalones y se mojan aposta, acordamos meter más clases en el gimnasio y con la supervisión de más profesores. Para finalizar, también pensamos en ayudar a las familias que tienen problemas económicos y no pueden permitirse necesidades básicas como comer, pero eso supone un gran problema  porque las familias se lo puedan tomar a la defensiva.
Después de esta reunión, mi tutora y yo nos fuimos a apoyo con los niños que tienen deficiencia motórica. Debo reconocer que me impacto muchísimo esa clase, sobre todo con el caso de dos niños. La profesora me contó que el niño que estaba en esa clase, sufrió una meningitis que desencadenó en parálisis cerebral. Pero si eso os parece sorprendente, lo que os voy a contar ahora me dejó sin palabras. En esa misma clase, estaba una chica, la cual tenía ciertos problemas pero era capaz de ponerse de pie, de comer ella sola, de jugar, de hacer puzzles, era capaz de todo, dentro de unas limitaciones. Por desgracias de la vida, esta chica empezó a tener ataques de epilepsia y fue perdiendo todas esas capacidades hasta que finalmente ha quedado en silla de ruedas. La enfermedad que esta chica padece es Síndrome de Lennox y se plantea la posibilidad de que tenga Síndrome de Soto. Cuando la profesora terminó de contarme eso, sentí una angustia tremenda, y sinceramente, ganas de llorar.
En la sala de estimulación, trabajan con estos niños a través de estímulos visuales y auditivos, ya que ponen música relajante y utilizan numerosas luces y colores para crear un ambienta cálido y acogedor. La fisioterapeuta los da masajes, hace estiramientos con ellos y los pone en un bipedestador para poco a poco lograr que consigan levantarse ellos solos, como ya ha sucedido en uno de los casos. También utilizan un colchón de aire caliente para relajar los músculos de los niños. Otro problema que tienen estos niños, es que no controlan los esfínteres, y se hacen sus necesidades encima.
Llegó la hora del recreo, uno de los mejores momentos del día, en el que todos, tanto profesores como alumnos, disfrutamos como niños viéndolos tan felices. Me encontraba en la pista, controlando como jugaban al fútbol, cuando de repente vi que unos niños se estaban peleando. Me faltó el tiempo para salir corriendo a separarlos aunque las piernas me temblaban y no sé ni como pude correr. De repente apareció un profesor y gritando me dijo que me apartará de ahí que estaba descontrolada y que me podía agredir. Fue dicho y hecho, cuando el profesor llegó, la chica le mordió, le insultó e incluso llegó a arañarle de tal modo que le hizo sangrar. Estuvimos allí un rato con ella hasta que conseguimos calmarla y al finalizar el recreo me la llevé a clase. Ella tiene hiperactividad y cuando se pone nerviosa, no es capaz de controlarse, pero después de estar hablando con ella, la hice recapacitar y fuimos a buscar al chico al que agredió y al profesor, a los cuales pidió perdón y nos volvimos a clase. La consecuencia de este acontecimiento es estar castigada una semana sin jugar al fútbol.
Una vez que quedo todo zanjado, nos fuimos a nuestra clase, a trabajar. La temática de hoy era la familia y la estudiamos a través de la obra de "Las Meninas" de Velázquez, ya que en esta obra aparece la familia real y nos sirve para nuestro  proyecto "Viajamos por Europa".  Después, mandamos a los niños que dibujaran a sus familias y que nos dijeran como se llamaban.
Una vez realizado el trabajo, llegó la hora de comer, una de las horas, junto con el recreo, más ansiadas por los niños. Después de comer se asearon y estuvimos descansando unos minutos hasta que llegó la hora de volver a casa.
Terminaba así un miércoles maravilloso con tantas emociones y sentimientos y con el primer susto de las prácticas, a pesar que sólo llevaba en el colegio 3 días.